2019年高考落幕，成都七中喜报频传，其中英语学科更是实现历史性突破：文科班高考英语平均分达到141.18分，理科班平均分更高达141.82分。不仅如此，学生在英语语言能力、思维品质和人文素养方面展现出超高水准。从备受应试教育老路困扰，到实现成绩突破与素质教育兼顾，这所百年名校究竟是如何做到的？

一、历史性突破：高考英语平均分141+

2019年全国各地高考成绩出炉，成都七中喜报频传，引起了教育界的广泛关注。该校2016级学生中有43人理科成绩在700分以上，占四川全省182名斩获理科700分以上高分学生的近1/4。林荫校区的宋靖同学更是以718分的优异成绩成为四川省理科状元。七中学子不仅总成绩亮眼，在英语学科上也实现了历史性的突破：2016级文科班高考英语平均分达到141.18分，理科班平均分更高达141.82分。不仅如此，学生在英语语言能力、思维品质和人文素养方面展现出的超高水准也在成都当地乃至四川省得到了教育界和广大家长及学生的交口称赞。

当大多数高中还在走“满堂灌”、“一言堂”、“疲劳战”的应试教育老路时，为什么成都七中能实现高考成绩和素质教育两手兼顾？

让我们走近七中，一探究竟。

△成都七中学生进行课间活动

二、全国一流名校，英语教育也曾饱受困扰

成都七中作为一所全国一流名校，生源质量高，学生思维活跃，学习能力强，但多年来在英语教学也曾饱受困扰。

在高速发展的信息时代，知识老化的周期日益缩短，四川省采用的教材却还是10多年前启用的教材。该教材主要围绕实用话题和任务来设计，课文大多是500词以内的短小文章，属于窄化阅读，人文性和思想性都比较欠缺。

尽管七中一直倡导“人文滋养，个性成长”的育人价值，但一方面，传统英语教材篇章内容偏碎片化，内容不够鲜活，语言不够地道，信息也不够丰富。课内阅读无法让学生充分感受语言的魅力，体验情感的共鸣和心灵的震撼；另一方面，在高中阶段，阅读练习和考试题成为了学生阅读训练的主要材料，阅读量严重不足，限制了学生语言综合运用能力、思维品质和人文素养的发展，也限制了教师的专业化成长。

同时，受应试教育指挥棒的影响，老师们的日常教学、练习和考试也围绕高考进行，学生被动地成为了应付考试的机器，违背了语言学习的基本规律，阻碍了学生英语学科核心素养的发展。

如何解决应试教育带来的诸多问题，突破繁重的课业负担对学生全面发展的禁锢？如何消除传统英语教育模式的弊端，切实落实新课标的要求？

这一道道难题迫使该校要探索出一条能够兼顾学生考试成绩与英语学科核心素养的新路子。

△成都七中校园风光

三、先进理念指引，掀开英语素质教育新篇章

1）先进办学理念领航，学科带头人勇担当

教育界有句名言：“一个好校长就是一所好学校。”学校要改革发展，校长是领航者和掌舵人。成都七中校长易国栋在接受四川在线记者采访时曾说：“目前我们课堂教学的应试痕迹还很重，满堂灌、一言堂的现象也很多，这是因为我们还被禁锢在以知识为中心、以教师为中心的模式中。我们的学生不缺知识，缺的是理想信念、人文素养、创新意识和实践能力。所以，我们希望用更少的时间去提高学科教学的质量，用更多的时间来提高学生的核心素养。名校就是要在解决应试教育弊端方面勇于尝试，有所担当，敢于逆流而上。”

在校长先进办学理念的指引下，成都七中的英语学科带头人刘钰老师开始积极思考创新英语教育改革的途径与方法。

多年以来，刘老师的愿景是整合优质的教学内容，采用科学高效的教学模式和方法构建与学生良性互动、教学相长的英语学习共同体。通过校内外研讨和交流，刘老师意识到文学阅读能有效弥补课内阅读在人文性和思想性方面的不足。文学作品语言优美地道，富有人文内涵，可以让学生在语境中感受语言魅力，提升语言综合运用能力和高阶思维能力，同时能丰富学生的精神世界，有助于培养他们健全的人格和积极的人生观、世界观、价值观。有了明确的方向，刘钰老师开始寻求文学阅读项目和优质课题实践机会。

2016年9月，成都七中英语组邀请教育部“十三五”重大项目“中国外语教育理论与实践创新研究”课题组专家、《典范英语》专家委员会委员霍庆文到校作报告，正式将文学阅读纳入英语校本课程。

2）全体教师倾情投入，课题实验效果卓越

如果说校外专家与校内学科带头人是成都七中英语教育改革巨轮上的罗盘，那么英语组全体教师则是风帆，他们积极参与，团结协作，推动巨轮不断向前。

在刘钰老师的带领下，七中英语组选定部分教师（参与教师有刘家永、谢光宏、余仕君、李晨、李雅、谢朝富、乔宇、沈茜等）为骨干，开始尝试在高2016级开设《典范英语》（9）文学阅读赏析课程。2018年3月，该年级全体任课教师共同参与开设了基于《典范英语》（10）的文学阅读课程，围绕“整体外语教育与英语学科核心素养发展研究”这一子课题，展开了全新的课题探索与教学实践。

△谢朝富老师在上《典范英语》（10）示范课

老师们采用“基于英语文学作品的整进整出”外语教学模式，以意义为核心，以学生为中心，激发学生的阅读热情，调动学生积极思考。课堂上，学生在教师的引导下，通过倾听、模仿、朗读、熟读、复述、表演、讨论、续写、创编等丰富多彩的课堂活动，对文本进行整体学习和深入解读，张扬了个性，丰富了自我，大幅提升了思维能力和人文素养。

△学生在表演《典范英语》（10）中的Frankenstein

老师们深深意识到阅读的重要性，让学生每天坚持阅读，而且注重多元阅读，包括文学阅读、报刊阅读等，不断拓宽学生英语知识的宽度和广度。

曾两次前往七中指导教学的霍庆文教授在报告中强调：“高一高二大可不必天天针对高考搞题海训练，要让学生大量阅读英语文学作品，打下深厚的语言和人文的底子，只有这样才能大幅提升学生的考试成绩，发展他们的核心素养。” 老师们始终牢记这一点，也通过亲身教学实践证明了这一点。

随着教学实践的深入开展，这一教学模式的效果不断显现，促使高2018级和高2019级更多老师加入了实验队伍，更加发挥了团队力量和集体智慧。大家群策群力，交流探讨，积累了更多更宝贵的第一手资料和经验。

△陈奇卉老师在上《典范英语》（9）示范课

实验三年来，英语组老师在典范英语教学实践中不断总结、反思，取得了丰硕的研究成果。他们发表了多篇具有较高学术水平和价值的论文，在各类教学课例大赛和教学设计评比中屡获奖项，既促进了自身专业化发展，也促进了学校英语学科建设。

2020年8月，成都七中英语组申请的子课题顺利结题。刘钰老师在结题报告中写道：“语言学习离不开文学阅读，它使读者的理解得到了延展与增值，让读者能够涵养精神、拓展心胸。一部经典就是一堂生动的好课、一段情感的体悟、一场文化的畅游、一次人性的思虑，一副生活的画卷。”

 这正是成都七中一直以来倡导的“人文滋养，个性成长”育人价值的体现。

3）家校齐心成绩喜人，展望未来希望无限

在老师们的科学指导下，高2016级学生不负众望，完成了《典范英语》9级和10级共28本文学读本的阅读，总阅读量近30万词，极大地拓展了视野和知识面。

他们依托文学作品，创作了大量优秀的文学赏析、主题分析、人物品评、思维导图、读后感想和英文戏剧作品，全方位展示了所学、所得、所感和所悟。

△学生制作的《典范英语》（9）The Adventure of The Blue Carbuncle思维导图

家长因为看到了孩子的进步和变化，对学校的英语教育改革更加认可和支持，家校配合也更为紧密高效。

学风卓荦催人进，众擎易举创辉煌！经过三年辛勤耕耘，高2016级学生在2019年高考中交出了一份傲人的成绩单，不仅总成绩令人惊叹，在英语学科上也取得了历史性突破，文理科班高考英语平均分都达到了141分以上。这样的成绩得益于七中校长与时俱进的教育理念、学科带头人的积极引领、全体教师的齐心协力以及学生和家长的认可和支持。

成都七中抵御住高考压力，引入《典范英语》文学教学，收获了学生语言能力、思维能力、文化意识和学习能力的全面发展，实现了学生英语成绩的大幅提升和学科核心素养的真正落地，践行了“审是迁善，模范群伦”的百年校训。课题实验促进了教师成长、学科建设和学校发展，成功走出了一条英语素质教育改革之路。

可以预见，在成都七中等优秀素质教育实验基地的积极影响下，我国中小学英语教育观念和教学模式将加速转变，惠及越来越多的学生，推动培养更多适应国家新时代发展的优秀人才。