北京大学资深教授胡壮麟认为：“《典范英语》引人入胜，能给孩子带来快乐，让孩子从此爱上英语，轻松学会地道英语。”北京外国语大学教授、剑桥大学博士陈国华认为：“《典范英语》是一套能让孩子学而不厌、养成阅读习惯、与英国儿童交流的难得的好材料。”

西安黄河实验小学代晓霞副校长直言：“孩子们拿到此书后爱不释手，在阅读中体验到了书中一家人的真实生活，在模仿和表演中感受到了极大的快乐。”

《典范英语》绘本到底有何魅力，竟能让孩子们学而不厌，爱不释手？

儿童心理学研究发现，孩子3岁以前大脑就已具备一些初级认知能力，如理解力、想象力、创造力等。这些能力的90%，可通过阅读培养及进一步强化。

瑞士儿童心理学家皮亚杰的“认知阶段理论”认为，2~12岁（处于前运算阶段和具体运算阶段）的孩子更倾向于具体思维。图像与所代表的事物更相近，比文字更具体，且人类大脑会优先处理图像信息。

因此，选择以图为主的绘本对儿童认知发展至关重要，不仅能引起孩子的兴趣，而且易于孩子理解，减轻阅读压力。儿童文学作家、上海师范大学教授梅子涵指出，绘本是“人生第一本书”。

《典范英语》绘本的两位作者——文字作者Roderick Hunt和插图作者Alex Brychta，深知绘本阅读对孩子认知发展的重要性，怀揣着“让孩子爱上阅读，从绘本出发走进书籍的世界”的愿景，创作出了这样一套如此有趣、有益的经典绘本。

美国教育家杜威认为，兴趣是孩子主动学习的出发点。因为感兴趣的事物能刺激大脑产生正向反馈，令孩子产生愉悦感。两位作者洞察儿童认知的这一特点，从自身童年阅读经历出发，在创作时坚持“幽默、有趣、内驱力”三大原则，将故事阅读与教育理念有机结合起来。

考虑到孩子不同认知发展阶段，两位作者将绘本设计为分级读物，语言难度、插图元素复杂度逐渐递增，避免出现“脚大鞋小”，话题内容与孩子当前认知不匹配的尴尬。

△左:插图作者Alex Brychta，右:文字作者Roderick Hunt

绘本中的插图并不是文字的陪衬，反而像一座“桥”，连接文字内容和孩子的内心。正如文艺复兴时期著名艺术家米开朗基罗所说，“艺术家用脑，而不是用手去画。”

《典范英语》绘本精心设计了众多“eye-catching”的插图，当孩子翻开书那一刻，活泼的色彩、丰富的细节、生动的形象便牢牢吸引住了他们的目光！

△来自家长的留言

孩子在欣赏艺术作品时有特定的审美偏好，颜色上偏爱红、蓝、绿、黄等鲜亮的色调，这会让他们感到轻松、温馨。

这套绘本中的插图，多以清新的蓝天绿地为背景，常见的人物衣着鲜艳，场景道具也采用明快的色彩，给孩子们一种置身游玩场景的愉悦感。

△《典范英语》（1b-L13）Hop! Hop! Pop!

《典范英语》绘本画面精美、构图讲究。孩子的视线可以追随精心设定的角色动作、神情延伸到周围环境，从中去发现背景中同样与画面主题相呼应的小细节，充分体会到“视觉大发现”的乐趣。

比如下面这幅图，动静结合，细节传神。树林、草地、小河是恬静的，视线中间的人物是欢快的，开心的游戏轻松吸引了孩子的注意力。而顺着图上人物的手势，他们还能留意到不少神态紧张的“场外参与者”：树上的小鸟、出洞的松鼠、草丛后的兔子、岸上的Floppy以及水里的鱼，表情捕捉到位，全场目光都“聚焦”到了游戏上，代入感十分强烈。

△《典范英语》（2b-L10）The Rope Swing

“平滑的表面留不住水滴，单调的图画留不住记忆”，好的插画家深谙在细节处用心着笔的必要。

《典范英语》绘本中，作者有意设置了超多“宝藏情节”。这一“藏宝与发现”的游戏，满足了孩子的好奇心，不断唤起孩子读下去的热忱，形成阅读正循环。

被问及最多的要数“篱笆墙外探头探脑的邻居”了——“他是谁？在看什么呢？”，提出这个问题后，孩子会主动去寻找答案。眼尖的孩子们“玩”得不亦乐乎，经常呼朋唤友来“找茬”~

△《典范英语》（3b-L10）The Old Tree Stump

主人公Robinson一家的亲子活动总是花样百出，惹得孩子咯咯发笑。

下面这个（1b-L9）Silly Races  中，沙袋跑、绑腿跑、穿鸭掌鞋跑，场面紧张热闹，笑“果”满满！这个场景中还有一些“特殊观众”：狗、猫、小鸟，它们不时上演小插曲。这些“伏笔”，给孩子凭添一份探索的乐趣~

△《典范英语》（1b-L9）Silly Races

观察小孩子的画作，我们会发现，他们用色大胆、线条简单，偏爱用形状来表示物体。《典范英语》绘本与孩子们保持在“统一阵线”，让孩子心理上更易接纳。

人物寥寥几笔勾勒出来，圆圆的脸蛋、滴溜溜的小圆点眼睛，有意制造了一种“呆呆”的萌感、拙趣，看着便觉得可爱。

书中绝大部分插图在描绘动作场景和瞬间表情，人物形象跃然纸上，夸张的神情张力十足。作为“观众”的孩子，一下被紧张的表情吸引到情节之中。

△《典范英语》（1b-L7）Funny Fish

在英国，这套书出版30多年来，Biff、Chip、Kipper的形象已深入孩子心中，成为无数孩子童年的“亲密伙伴”，受欢迎程度媲美哈利·波特。在国内，许多孩子把英文名改成了姐弟仨人的名字，甚至有孩子还用Floppy作英文名！

△来自家长的留言

三、文字简洁优美，易学易记

胡适曾说：“文学是语言文字的最好的部分。”作为一种重要的儿童文学作品形式，优秀故事绘本的文字在呈现语言的质感、功能上，不仅不逊色于小说，为了符合儿童的语言习惯，反而往往更加注重凝练和韵律之美。

这种文字的质感，不是用“啊、呀”等拟声词来假装童稚，或者靠降低文学水准来实现，而是通过对词句的精雕细琢，让语言的特色“声入人心”。

短句子不仅脍炙人口，还巧妙地表现出情节张力和人物情绪，口语化、拟声词的运用，还原了孩子天真、不安分的特点，也营造出语言的动感。

△《典范英语》（1a-L28）Look at Me

研究发现，孩子天生有一种对“语言结构的敏感性”，能轻松捕捉到词语排列，语音节奏、重复，以及语言不同功能间的差异。

比如在（1b-L8）The Snowman  中，同一个单词“had”反复出现，后跟几个不同搭配，意思却不同——长着红鼻子（had a red nose）、围着蓝围巾（had a blue scarf）、戴着绿手套（had green gloves），让孩子感受到了语言的地道、奇妙和美感。

△《典范英语》（1b-L8）The Snowman

《典范英语》邀请英国专业配音演员录制了戏剧化音频。凝练的句式、地道的搭配、原汁原味的语言表达，加上声情并茂的录音，让孩子听着听着便不由自主地模仿起来~

（2b-L5）Floppy and the Bone  故事中，听听最后那句“‘Oh no!’said Floppy.”，魔性的声音把Floppy悔恨、蠢萌的小情绪展现得淋漓尽致，孩子笑得乐不可支，这样的故事读起来就放不下。

△来自家长的留言

《典范英语》绘本故事短小精悍，情节生动，幽默风趣，妙趣横生，令孩子着迷。

作者精心布局情节的起、承、转、合，各种反转、冲突层出不穷，即便最简单的《典范英语》（1）也不例外。那种“意料之外”又“情理之中”的幽默感，令孩子忍俊不禁，看得停不下来。

看（1a-L32）Go Away, Cat，作者先给故事设置了一个悬念——“为什么要赶走猫咪？”，然后一顿越来越紧张的驱赶之后揭晓了答案——原来狗狗来了。孩子期待着，这回猫咪可得赶紧逃离了吧？结果气焰嚣张的狗狗刚跑过来，却被腾空而起向自己扑来的猫咪吓得掉头就逃！这戏码让孩子始料未及。看着Floppy仓皇而逃的狼狈样子，忍不住要嘿嘿笑起来~

△《典范英语》（1a-L32）Go Away, Cat

遵循孩子的认知规律，高级别故事的内容设计得更富戏剧性。在令孩子着迷的“魔法钥匙”系列中，作者像手执“神笔”的马良，创造出很多精彩情节。

在（5a-L2）Kipper and the Giant 中，跟着好朋友Kipper，小读者们经历着一场特殊的冒险。小孩变巨人、巨人变矮人，大小的对比，令孩子惊奇！从被误解排斥，到和村民建立友谊并帮助打败巨人，Kipper的遭遇起起伏伏。由一开始的虐心，到后来的暖心，再到忧心，最后又大快人心，孩子不知不觉感悟到了正能量。

△《典范英语》（5a-L2）Kipper and the Giant

这样的故事冲突，像皮球一样，丢出去，弹回来，丢出去，弹回来……从第1个级别到第6个级别，情节渐趋复杂和丰富，乐趣也越来越多，309个故事欢乐不停，孩子当然爱不释手。

德国作家席勒说过：“从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。”人性之美，是最难传达和把控的。枯燥冗长的说教方式，大人孩子都提不起兴趣，而优秀的绘本会实现“润物无声”。

《典范英语》绘本充满了人文关怀，能让孩子体验到什么是真善美、什么是假恶丑。孩子喜欢并认同了书中的小朋友、小动物，会情不自禁地把自己的情感投射在这些角色和场景中，将故事中的价值判断和道德标准迁移到自己身上。

下面这个（2b-L5）Floppy and the Bone  故事，除了能引得孩子“哈哈”大笑之外，还另有深意。这则改编自《伊索寓言》的小故事，意在用狗狗的遭遇影射人类世界，告诉孩子“不能贪婪”。

△《典范英语》（2b-L5）Floppy and the Bone

那些贴近日常生活的故事，如Robinson一家做家务、互送礼物、互相照顾（包括关照宠物心理健康）等，传递出善良、关爱、理解等诸多美好的品质，孩子能不知不觉地在日常生活中有样学样，对德商和情商培养有明显作用。

△《典范英语》（3a-L20）Got a Job?

“魔法钥匙”系列，有“恐龙世界”、“丛林历险”、“埃及历险”等颇为惊险的时空穿梭，也有“智斗女巫”、“花衣吹笛人”这类魔幻传奇童话，在沉浸于想象世界的同时，孩子能领悟到勇敢、正直、诚信、智慧等优良品德。

△《典范英语》（4b-L15）Rats

《典范英语》绘本中，常常用意想不到的情节和结尾来体现不同人物的心理和命运，既满足了孩子“十万个为什么”脑洞的需要，又引发了“无声胜有声”的哲理思考。

好故事就是这样。它不怕孩子问问题，不怕让孩子接受挑战。它要帮助孩子独立思考，树立正确的价值观，塑造健全的人格，培养崇高的精神，为孩子的幸福人生打好底色。

18世纪法国思想家卢梭、20世纪英国哲学家罗素及美国教育家杜威一致认为， “教育要顺应儿童的天性”，教育的目标在于培养“完整的人”。因此，优秀的儿童绘本，必是“以儿童为本”。

英语教育专家、牛津大学访问学者霍庆文先生认为，优秀的儿童英语绘本具有以下几个显著特点：

1) 专门为儿童设计，能满足儿童认知发展需要。

2) 插图精美，形象生动有趣，色彩活泼明快。

3) 文字简洁优美，读起来朗朗上口，易学易记。

4) 故事性强，引人入胜，能引起孩子的好奇心，让孩子爱不释手。

5) 注重孩子人格塑造、品格培养和精神发展。

《典范英语》绘本，正是具备了这五大特点，集故事性、趣味性、知识性、艺术性和教育性于一身，备受孩子喜爱。它不仅让孩子爱听，更让孩子爱读——沉浸其中、形成心流，称得上美国二语习得专家克拉申言及的“最佳语言学习材料” 。

3~12岁是孩子语言学习、性格塑造、习惯养成的关键期。因此，需要抓住这一关键期，为孩子配备能让他们爱不释手的“第一本书”，让他们读出乐趣、读出习惯、读出语感、读出素养、读出未来，为人生发展奠定重要基础。

△《典范英语》绘本