最近我们发现，身边的家长越来越重视孩子的思维培养问题了。

 

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因为，大家发现，最新版义教课标明确要求孩子掌握基本的思维方法，具备初步科学思维能力。

 

△科学课义教课标（2022版）

从长远看，一个人的思维能力，就代表着一个人的智慧。掌握科学的思维方法，能让孩子更具思辨意识、创新能力，更易在未来工作和生活中收获成功。 

为了培养孩子思维能力，也有不少爸妈把目光瞄准了教培机构推出的“思维培训课”。

据说孩子上了这些课，不仅脑子变聪明了，社交能力变强了，甚至连手机都不爱玩了……您给孩子买了吗？

 

 

无论买没买课，相信家长都有不少疑问：所谓的“科学思维”，究竟是什么？有什么好办法提升孩子的思维能力，又省时省钱省力？

今天，我们就和大家聊聊 “思维培养”这事儿~

一、“思维培养”为什么突然爆火？

近几年中高考英语，每年都有几道把考生“难到哭”的题：

比如广东中考英语的这道书面表达题，题干采用了“思维导图”形式，既给考生指出了逻辑关系，又鼓励考生发挥批判性思维，根据目的，进一步推理出因果关系并发表观点。

 

△2023广东中考英语·书面表达

可以说，中高考越来越难，其关键原因就是它们对考生思维能力的要求越来越高。（戳这里看中高考分析）所以，家长不得不重视起来。

更深一步讲，中高考改革的背后，是国家对科普教育的大力强调，尤其是对学生批判性思维和创造性思维培养的迫切。

 

△《习近平：扎实推动教育强国建设》

△《努力造就一批顶尖科技人才》

原因在于，“重知识，轻思考”一直是全世界学校教学中存在的一大问题，连教育体系发达的美国也不例外。

哈佛大学教育学院教授罗恩·理查德等就指出：“课堂成了‘讲解和练习’的场所，即教师在课堂上教授重点知识和技能，然后要求学生练习，这样一来，课堂完全不需要思考。”

如果孩子的思维能力在课堂得不到充分锻炼，那么，家长的确得想办法在家为孩子继续补充。

至于市面上各种“思维培训课”究竟有没有用，则需要家长们仔细甄别。

二、当培养孩子思维时，我们究竟在培养什么？

抛开令人眼花缭乱的宣传语，真正的“思维培养”所关注的无非就是两个方面：思维方法和思维品质。

1.思维方法

孩子学习知识、理解知识和运用知识的过程中需要不断地开动脑筋、积极思考，而思考需要遵循一些逻辑方法，最基础的方法有以下四种：

①比较与分类

比如《启蒙认知100词》系列设计的一些互动小问题：How many red/green/yellow fruits can you count?（你能数出多少红色/绿色/黄色的水果？）

 

△《启蒙认知100词》

孩子通过对比不同水果之间的颜色，可以确定它们的共同点和差异点，这里所用到的思维方法就是比较；

然后，孩子根据水果之间的共同点和差异点，将它们分成不同种类（红色、绿色、黄色），这种方法就是分类。

②演绎与归纳

在What Dogs Like这个故事里，Biff拿着一本介绍狗狗喜好的书，上面写着：They like to walk（它们喜欢散步），由此可以推断出：Floppy likes to walk（Floppy喜欢散步）。

△《典范英语》（1a） Lesson 31

这个故事中蕴含着的思维方法就是演绎，它是“由一般（dogs）到个别（Floppy）”的推理。反之，“由个别到一般”的推理就是归纳。

分析与综合

如果孩子想要了解一个人物，就需要分别了解他的外貌、性格、行为、思想等各方面的特征——这个过程叫分析。然后把这些特征结合在一起，形成对这个人物的整体认识——这个过程叫综合。

 

△Who was/is系列名人传记

抽象与概括

孩子经常看到企鹅，这时他脑内并没有关于“企鹅”的概念，但当他把企鹅和其他动物进行比较后，逐渐分清企鹅的本质特征（有羽毛和翅膀、生活在南极、会游泳、不会飞等）和非本质特征（大小、颜色、喙的形状等）——这个过程叫抽象。

在此基础上，孩子可以把这些本质特征综合起来，形成“企鹅”的概念——这个过程叫概括。

 

△《DK博物大百科》The Nature History Book

2.思维品质

孩子在思考的过程中，会展现出一些品质，其中最重要的就是国家大力倡导的批判性和创造性。

美国非形式逻辑与批判性思维协会（AILACT）前任主席曾用一句话定义批判性思维：“所谓批判性思维，是针对相信什么或做什么的决定，而进行的理性的反省思维。”

比如在《探索集》（2-L1）A Dress for Biff这个故事里，Biff并不喜欢穿裙子，这让Anneena十分不解。这时，魔法钥匙把他们带到了古代宫廷。由于穿衣风格与贵族们格格不入，Biff一行人被当做了强盗。面对士兵们的追捕，他们通过穿上古代的裙子才逃过一劫。回到家后，Anneena劝说Biff，“It’s good to put on a dress now and then!”（有时穿裙子也是很棒的！）但Biff依然没有穿上裙子，理由很简单——“they are still not for me.”（它们并不适合我。）

 

△《探索集》（2-L1）

Biff的做法就体现了思维的批判性，即拒绝盲从，独立思考。

至于思维的创造性，则强调孩子有自己的创见，勇于探索未知，能够把知识建立起新的联系，解决新的问题。

比如《典范英语-活动手册》（6）中的这个阅读活动，让孩子为故事The Evil Genie写一个前传或续集，鼓励孩子根据已有的情节，充分发挥自己的能动性，创造出新的故事。

 

△《典范英语-活动手册》（6）

这些思维方法和思维品质对于科学研究至关重要。

2001年诺贝尔物理学奖得主卡尔·威曼（Carl Wieman）就在演讲中指出：人类社会正面临巨大的全球性挑战，包括气候变化、新冠疫情等。这要求大多数人能够明智地做出决定，而这些决定是建立在真知灼见和科学思维的基础上的。 

三、最省钱的思维培训——阅读

想要给孩子进行思维培养，不报班，还能怎么办？其实最省钱的方法就藏在孩子的书桌上——阅读。从上面的例子也能看出来，阅读几乎涵盖了全部的思维方法和思维品质。想要培养孩子的思维能力，不如先从阅读开始。

当然，选对阅读材料很关键。同样的内容，呈现方式不同，对思维的训练效果也不同。

比如There Are 101 Animals in This Book这本书，它将动物放到了不同的场景中，并且在每个场景都设计了问题，引导孩子选出生活在这个场景中的动物，锻炼孩子的比较与分类能力。

 

△《101种动物》 There Are 101 Animals in This Book

相比于直接将动物的图片和对应的单词呈现出来，这样的编排显然更有助于锻炼思维。

一本好的读物，在内容的编排上，应该让孩子有一个思考的过程，而不是将知识直接喂给孩子。

此外，在阅读材料的选择上，家长还应该坚持虚构与非虚构相结合的原则。不同类型的书籍，所锻炼的思维能力也有差别。非虚构阅读侧重于对事物的认知，更有利于培养孩子的思维方法。虚构阅读侧重于对故事的理解和观念的讨论，更有利于孩子形成自己的看法，并且激发想象力和创造力，锻炼思维的批判性和创造性。

有了合适的阅读材料，怎么读也很重要。

家长要做的，是引导孩子在阅读时主动思考，方法之一就是让孩子学会使用阅读策略。

比如提问，就是训练批判性思维的重要方式，家长不妨多问孩子些基于文本的或从文本出发的问题。

 

（更多阅读策略请戳这里）

如果觉得这个方法有难度，家长也可以直接借助现成的资源。

比如典范配套的《活动手册》、典范打卡营中的趣读活动等。小阁之前还整理了一大批免费资源网站（戳这里），其中也可以找到不少阅读材料和配套活动。

 

△《典范英语-活动手册》（1-6）

△ 趣读活动之漫画复述

在阅读的过程中恰当地运用阅读策略，就可以达到锻炼思维的目的。

如果孩子遇到了困难，家长不要直接告诉孩子应该怎么做。可以给一些提示和思路，鼓励他们用科学思维去思考问题、解决问题。

最后，我们想说，思维培养是一个长期的过程，无论怎样有效的方法，不持之以恒，也还是很难有所突破。希望家长陪伴孩子做行动的强者，在一点一滴中探索思维的乐趣与极限。让我们用阅读这把钥匙，开启更多智慧的心灵~